स्कूल

स्कूल क्या है:

यह वह संस्था है जो अपने सांस्कृतिक, सामाजिक और संज्ञानात्मक पहलुओं में प्रत्येक व्यक्ति को बनाने और विकसित करने के उद्देश्य से छात्रों के लिए शिक्षण प्रक्रिया प्रदान करती है।

स्कूल शब्द ग्रीक विद्वान से आया है, जिसका अर्थ है "अवकाश" - "अवकाश या खाली समय" के समान। यह अर्थ प्राचीन ग्रीस में स्कूल की अवधारणा से आता है, जिसने अपने नागरिकों को अपने खाली समय में अपने दैनिक जीवन के दर्शन, विचारधाराओं और सामाजिक प्रथाओं पर चर्चा करने के लिए एक साथ लाया।

दुनिया में स्कूल का उद्भव और विकास

2000 ईसा पूर्व में, प्राचीन ग्रीस की अवधि में, स्कूलों ने अपने अभिन्न रूप से पुरुषों को शिक्षित करने के उद्देश्य से, अर्थात्, उनकी नैतिकता, राजनीतिक सोच और उनके धार्मिक ज्ञान का विकास किया।

हालांकि, 763 ईसा पूर्व में प्राचीन ग्रीस के रोम के पतन के साथ, स्कूलों ने दर्शन, अंकगणित, राजनीति और कलाओं, जहां शिक्षक (महान दार्शनिकों) ने शिक्षा को प्रोत्साहित करने के लिए महत्वपूर्ण क्षमता के साथ पुरुषों को प्रशिक्षित करना शुरू किया। समय के सामाजिक व्यवहार के आधार पर विचारधाराएँ और अपने स्वयं के ज्ञान पर नहीं।

इस अवधि के दौरान, स्कूल में केवल पुरुष नागरिक शामिल थे, जिन्हें ग्रीको-रोमन नागरिक माना जाता था, उन्हें लोगों के शासक बनाने के उद्देश्य से, राजनेता या धार्मिक प्रतिनिधि के रूप में।

संस्था ने रचनात्मक विचारों के आदान-प्रदान का प्रतिनिधित्व किया, जहां लोग अपने स्वयं के विचारों और निष्कर्षों को विकसित करने के लिए स्वतंत्र थे।

ग्रीको-रोमन शैक्षिक प्रणाली का प्रतिनिधित्व करने वाली छवि।

प्राचीन ग्रीस के इतिहास के बारे में सब कुछ समझें।

मध्य युग में कैथोलिक चर्च के सामाजिक और धार्मिक वर्चस्व के साथ, शिक्षा का अधिकार केवल पादरी कुलीन वर्ग तक सीमित था, और अन्य सामाजिक वर्गों को किसी भी ज्ञान या शिक्षण से बाहर रखा गया था।

उस समय के शिक्षक स्वयं धार्मिक थे, जिन्होंने कैथोलिक चर्च के अध्ययन के आधार पर पढ़ना और लिखना सिखाया। मठों के भीतर कक्षाएं लगीं, बच्चों और वयस्कों के साथ समान वातावरण और शिक्षाओं को साझा करना।

यह इस अवधि में अर्थव्यवस्था के विकास से था कि रईसों को अपने व्यवसाय के लिए पढ़ने, लिखने और गिनने की आवश्यकता का एहसास हुआ। अभिजात वर्ग समझ गया कि पूंजीवाद और आर्थिक विकास के उदय के साथ, उन्हें मशीन संचालन और बातचीत में प्रशिक्षित और कुशल लोगों की आवश्यकता होगी।

स्कूल का फिर एक नया अर्थ है: आर्थिक विकास के लिए श्रम बाजार में काम करने के लिए बड़प्पन द्वारा चयनित श्रमिकों को प्रशिक्षित करना।

दुनिया में सार्वजनिक शिक्षा का उद्भव

28 अक्टूबर, 1717 को प्रशिया के तत्कालीन वंशज, फ्रेडरिक विल्हेम प्रथम ने अपने देश में 5 से 12 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए अनिवार्य शिक्षा देने का फैसला किया। हालाँकि, उस समय का स्कूल संस्थान अभी भी चयनात्मक था, अर्थात, कुछ ही छात्रों को सार्वजनिक शिक्षा तक पहुँच के लिए चुना गया था।

हालांकि, सार्वजनिक शिक्षा के इतिहास में सबसे बड़ा मील का पत्थर 1789 में फ्रांसीसी क्रांति के दौरान हुआ। इस साल फ्रांस ने फ्रांसीसी नागरिकों के लिए राज्य प्रबंधन के साथ पहला सार्वजनिक स्कूल स्थापित किया।

वर्षों बाद, 1792 में, फ्रांस ने भी विश्व शिक्षा में एक और मील का पत्थर का मंचन किया: इसके पब्लिक स्कूलों को लाईक घोषित किया गया था, यह कहना है: किसी भी धार्मिक प्रभाव से मुक्त, मुख्य रूप से कैथोलिक चर्च का जो उस समय तक सामान्य शैक्षणिक प्रणाली पर हावी था।

सभी के अधिकार के रूप में स्कूल

यूरोप में पब्लिक स्कूलों के उद्भव के साथ, अन्य महाद्वीपों ने भी उदाहरण के रूप में यूरोपीय मॉडल का उपयोग करके अपनी शिक्षा को अनुकूलित किया है।

हालाँकि, यह 19 वीं सदी में ही था, ठीक 1948 में, संयुक्त राष्ट्र ने स्कूल को प्रत्येक मानव का अधिकार घोषित किया, जिसकी घोषणा मानव अधिकारों की घोषणा के अनुच्छेद 26 द्वारा की गई, इस प्रकार है:

प्रत्येक मनुष्य को शिक्षा का अधिकार है। निर्देश नि: शुल्क होगा, कम से कम प्राथमिक और मौलिक डिग्री में। प्रारंभिक शिक्षा अनिवार्य होगी। तकनीकी-पेशेवर निर्देश सभी के लिए सुलभ होगा, साथ ही उच्च शिक्षा, यह योग्यता पर आधारित है।

इस फरमान के बाद, यह राज्य का कर्तव्य था कि वह नियमित बुनियादी शिक्षा प्रदान करे और बनाए रखे, माता-पिता को अपने बच्चों के लिए सबसे उपयुक्त और शैक्षिक समझ रखने वाले शैक्षिक मॉडल को चुनने का अधिकार देता है।

स्कूल का प्रकार

ब्राजील में, इन शैक्षिक मॉडलों को धीरे-धीरे राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक अध्ययन के वर्षों में अपनाया गया था। वर्तमान में, स्कूल निम्नलिखित पंक्तियों में से एक का अनुसरण कर सकते हैं:

  • पारंपरिक स्कूल: यह ब्राजील के स्कूलों में सबसे आम शैक्षणिक लाइन है। पारंपरिक स्कूल शिक्षक को शिक्षण के केंद्रीय स्तर पर रखता है, सभी ज्ञान के धारक के रूप में, और छात्र सूचना के निष्क्रिय प्राप्तकर्ता के रूप में। शिक्षक शिक्षण को स्पष्ट रूप से बताता है और परीक्षण, असाइनमेंट और होमवर्क के माध्यम से छात्रों का मूल्यांकन करता है, जो एक थर्मामीटर के रूप में कार्य करता है जो प्रत्येक अनुशासन में छात्र द्वारा अर्जित ज्ञान के स्तर का मूल्यांकन करता है।
  • एस्कोला फ्रीरियाना: यह लाइन ब्राजील के सबसे बड़े लोगों में से एक, पाउलो फ्रेयर के सिद्धांत पर आधारित है। Freiriana स्कूल कक्षा के भीतर व्यावहारिक कार्यों के माध्यम से छात्र के महत्वपूर्ण विकास की वकालत करता है। यहां, शिक्षक अपने छात्रों के लिए सामग्री प्रस्तुत करता है, उनके सामाजिक, सांस्कृतिक अनुभवों को अलग-अलग मनुष्यों के रूप में ध्यान में रखते हुए, शिक्षक और छात्र के बीच पारस्परिक शिक्षा बनाता है। फ्रीरियाना स्कूल का केंद्रीय उद्देश्य छात्र को दुनिया के भीतर परिवर्तन की अपनी शक्ति का ज्ञान कराना है। यह व्यक्तिगत सीखने की गति और दृष्टि का सम्मान करके परीक्षण या मूल्यांकन के किसी अन्य तरीके को लागू करने के लिए नहीं बनाया गया था।
  • मॉन्टेसरिआना स्कूल : इतालवी शिक्षक मारिया मोंटेसरी द्वारा निर्मित, मॉन्टेसरिआना लाइन में केंद्रीय विचार है कि छात्र कक्षा में शिक्षक द्वारा प्रस्तुत गतिविधियों के माध्यम से स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त कर सकता है। यहां, शिक्षक एक मार्गदर्शक की तरह है और इसका उद्देश्य छात्रों को ज्ञान के अपने प्रक्षेपवक्र के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करने में मदद करना है, जो केवल प्रत्येक की वास्तविकता पर केंद्रित है।
  • कंस्ट्रक्टिविस्ट स्कूल : इस शैक्षणिक पंक्ति में, जिसमें लेव वायगोत्स्की और जीन पियागेट मुख्य प्रेरणा के रूप में हैं, छात्र उनकी सीखने की प्रक्रिया का नायक है। यही है, शिक्षा केवल ज्ञान का संचरण नहीं है, यह समर्थन के रूप में कार्य करता है, जिससे छात्र अपनी सीखने की प्रक्रिया का निर्माण और अनुभव कर सकता है। फ्रीरियाना स्कूल की तरह, यहाँ कोई परीक्षण या अन्य प्रकार के मूल्यांकन लागू नहीं होते हैं।
  • वाल्डोर्फ स्कूल : यह रुडोल्फ स्टीनर की पढ़ाई पर आधारित एक प्रणाली है और इसका उद्देश्य छात्र के अभिन्न विकास पर है, अर्थात्, न केवल उसका बौद्धिक पहलू है, बल्कि शारीरिक, आत्मा और आध्यात्मिक पहलू भी है। यहां छात्र को दी गई दिशा "स्वतंत्रता के लिए शिक्षा" है, उन्हें अपने मानवीय अर्थों में विकसित करना, एक पूर्ण सामाजिक जीवन के लिए। एक शिक्षक को छात्रों को उनके सभी चक्रों में व्यक्तिगत रूप से शामिल करने के लिए चुना जाता है और कोई आकलन भी नहीं होता है।

ब्राजील में स्कूलों का उद्भव

ब्राजील में स्कूल एक धार्मिक भावना के साथ शुरू हुआ, अभी भी औपनिवेशिक ब्राजील में है। 1549 में, जेसुइट्स द्वारा गठित यीशु की कंपनी, भारतीयों को शांत करने के लिए शिक्षा का उपयोग करके ब्राजील में पहुंची, उन्हें कैथोलिक धर्म की शिक्षा दी।

अपने पूर्ण अर्थों में शिक्षा, साक्षरता और सटीक और मानव विज्ञान के शिक्षण के साथ, केवल पुर्तगाली रईसों के बच्चों को निर्देशित किया गया था जो ब्राजील या पुजारियों, महत्वपूर्ण धार्मिक आंकड़ों में रहते थे।

औपनिवेशिक ब्राज़ील में भारतीयों को गुदगुदाने वाली सोसाइटी ऑफ़ जीसस के प्रतिनिधि चित्र

उन्नीसवीं शताब्दी तक, ब्राजील में स्कूल पारंपरिक शिक्षण और घर के छात्रों के लिए कुछ भौतिक स्थानों के साथ, गैर-व्यवस्थित संस्थान थे। यह केवल "एरा वर्गास" में था जिसे स्कूल को 1988 के संविधान द्वारा गारंटीकृत सभी नागरिकों के लिए एक अधिकार के रूप में घोषित किया गया था।

बीसवीं शताब्दी में, पाउलो फ्रेयर के साथ कई शिक्षकों ने शैक्षिक मॉडल के साथ ब्राजील के स्कूलों के पाठ्यक्रम को संशोधित किया, जिससे नागरिकों के जीवन में स्कूल के कार्यों के लिए नई अवधारणाएं आईं।

नागरिक के गठन में स्कूल के कार्य

स्कूल, साथ ही परिवार, नागरिकों, पेशेवरों और विशेष रूप से मानव के रूप में व्यक्तियों के विकास और प्रशिक्षण में आवश्यक कार्य करता है। साक्षरता जैसे अपने व्यावहारिक कर्तव्यों के अलावा, स्कूल में अपने छात्रों के जीवन में तीन महत्वपूर्ण मिशन भी हैं:

  • समाजीकरण : समाज में जीवन के लिए व्यक्ति को तैयार करना, स्थानीय संस्कृति, प्रतीकों, राजनीति और मूल भाषा को सिखाना;
  • मानवीकरण : व्यक्ति को सामाजिक, धार्मिक और सांस्कृतिक अंतर दिखाना, उसे दूसरे के साथ शांति से रहने में सक्षम बनाना;
  • सिखाने के लिए : पेशेवर और अकादमिक दुनिया के लिए इसे तैयार करने के लिए, व्यक्तिगत रूप से संज्ञानात्मक और शिक्षित करने के लिए;
  • आलोचनात्मक समझ विकसित करें: छात्र को सामाजिक, व्यक्तिगत और राजनीतिक अवधारणाओं पर शोध करने, सवाल करने और प्रतिबिंबित करने के लिए तैयार करें, अपनी राय बनाने, सामान्य ज्ञान के संभावित अलगाव से बचें।

ब्राजील में बुनियादी शिक्षा का विभाजन

ब्राजील में, शिक्षा के मूल चक्र में विभाजित है:

  • शिशु शिक्षा: 4 साल की अवधि, 0 से 3 साल के छात्रों के साथ;
  • पूर्वस्कूली: 3 साल की अवधि, 4 से 6 साल के छात्रों के साथ;
  • प्राथमिक विद्यालय: 9 वर्ष की अवधि, 6 से 14 वर्ष तक के छात्रों के साथ;
  • हाई स्कूल: 15 से 17 साल के छात्रों के साथ 3 साल की अवधि;

प्रत्येक चक्र राज्य के स्कूलों (प्रत्येक राज्य की सरकार के प्रबंधन में), नगरपालिका स्कूलों ( नगरपालिकाओं के प्रबंधन में) या निजी स्कूलों (निजी प्रबंधन) द्वारा उपलब्ध कराया जा सकता है।

ब्राजील में समावेशी स्कूल का महत्व

ब्राजील के स्कूलों के सामने सबसे बड़ी चुनौतियों में से एक आज विकलांग लोगों का समावेश है। MEC (शिक्षा मंत्रालय) और राष्ट्रीय शिक्षा दिशानिर्देश और मामले अधिनियम, समावेशी शिक्षा ब्राजील में अनिवार्य है, और यह स्कूलों और राज्य का कर्तव्य है कि एकीकरण परियोजनाओं और शिक्षण रणनीतियों से युक्त परियोजनाओं को उपलब्ध कराएं जो सभी को पूरा कर सकें छात्र।

हालाँकि, वर्तमान परिदृश्य अभी भी समावेश की चिंता कर रहा है। कई स्कूलों में अच्छी सुविधाओं और यहां तक ​​कि प्रशिक्षित पेशेवरों की कमी है जो विकलांग छात्रों को पढ़ा सकते हैं और शामिल कर सकते हैं।

कोई पार्टी स्कूल आंदोलन नहीं

आंदोलन विदाउट ए पार्टी स्कूल 2004 में अटॉर्नी मिगुएल नगीब द्वारा बनाया गया था, जो ब्राजील के स्कूलों के भीतर किसी भी तरह के राजनीतिक या वैचारिक प्रसार के खिलाफ उनकी राय से प्रेरित था।

अपने आदर्शकर्ता द्वारा गैर-सरकारी और गैर-लाभकारी के रूप में मानी जाने वाली परियोजना का उद्देश्य ऐसे साधन बनाना है ताकि शिक्षक अपने छात्रों, उनके नैतिक और राजनीतिक विचारों को स्थानांतरित या व्याख्या न करें, ताकि वे अपनी स्वयं की अवधारणाओं में प्रभावित न हों ।

यह पहल 2014 में रियो डी जनेरियो में एक बिल बन गई (पीएल 2974/2014), और उसके बाद से अन्य राज्यों में भी परियोजनाओं को प्रस्तुत किया गया है।

इसका अर्थ भी देखें:

  • शिक्षा;
  • नीति;
  • संज्ञानात्मक;
  • स्कूल समावेश;
  • स्कूल प्रबंधन;
  • शिक्षा;
  • समावेशी शिक्षा;