समावेशी शिक्षा
समावेशी शिक्षा क्या है:
समावेशी शिक्षा एक शिक्षा पद्धति है जिसमें किसी भी प्रकार की विकलांगता या विकार वाले छात्रों को शामिल किया जाता है, या नियमित स्कूलों में उच्च कौशल के साथ।
समावेशी स्कूल द्वारा प्रस्तावित विविधता सभी के लिए फायदेमंद है। एक तरफ विकलांग छात्र हैं, जो सीखने के साथ उनकी मदद करने के लिए तैयार एक स्कूल का आनंद लेते हैं और दूसरे, वे छात्र जो प्राकृतिक तरीके से मतभेदों के साथ जीना सीखते हैं, आपसी मदद, सम्मान और धैर्य।
समावेशी शिक्षा के संबंध में राष्ट्रीय शिक्षा योजना (पीएनई) के लक्षित दर्शक विकलांग छात्र (बौद्धिक, शारीरिक, श्रवण, दृश्य और एकाधिक), आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम विकार के साथ और उच्च (प्रतिभाशाली) कौशल के साथ हैं।
समावेशन प्रत्येक की दक्षताओं, क्षमताओं और क्षमता पर जोर देकर मतभेदों की मान्यता और सराहना की मांग से पूर्वाग्रह का मुकाबला करने में मदद करता है।
इस अवधारणा के अपने कार्य के रूप में विधियों और शैक्षणिक संसाधनों का विस्तार है जो सभी छात्रों के लिए सुलभ हैं, इस प्रकार उन बाधाओं को तोड़ते हैं जो अपने संबंधित व्यक्ति की वजह से एक या दूसरे छात्र की भागीदारी को रोक सकते हैं।
स्कूल को शामिल करने का एक उद्देश्य जागरूकता बढ़ाना और समाज, विशेषकर स्कूल समुदाय को शामिल करना है।
स्कूल समावेश के बारे में और देखें।
ब्राजील में समावेशी शिक्षा
समावेशी शिक्षा 2003 में ब्राजील की शिक्षा प्रणाली में MEC (शिक्षा और संस्कृति मंत्रालय) द्वारा लागू की गई थी। इससे पहले, ब्राजील की शिक्षा प्रणाली अभी भी दो भागों में विभाजित थी:
- स्पेशल स्कूल : किसी भी प्रकार की विकलांगता या विकार वाले छात्रों के लिए, या उच्च कौशल के साथ।
- नियमित स्कूल : उन छात्रों के लिए जिनके पास किसी भी प्रकार की विकलांगता या विकार नहीं है, न ही उच्च कौशल।
वर्तमान राष्ट्रीय शिक्षा योजना (पीएनई) उन छात्रों को एकीकृत करती है जो नियमित स्कूल में विशेष स्कूल जाते थे।
विशिष्ट शैक्षिक सेवाएं
MEC के अनुसार, समावेशी शिक्षा शिक्षा के सभी स्तरों (शिशु शिक्षा - उच्च शिक्षा) को कवर करती है और कार्यप्रणाली के उपयोग में शिक्षकों और छात्रों का मार्गदर्शन करने के लिए विशिष्ट शैक्षिक सहायता ( AEE ) है।
यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि विशेष स्कूल को बुझाया नहीं गया है । यह वह जगह है जहां छात्रों को नियमित शिक्षा के पूरक और समर्थन के रूप में ईएसए है, जब भी आवश्यक हो, लेकिन नियमित स्कूल के विकल्प के रूप में नहीं।
इस तरह, विशेष शिक्षा एक स्थानापन्न साधन बन गई और एक पूरक साधन बन गई, लेकिन इसका अस्तित्व समाप्त नहीं हुआ।
यदि, समावेशी स्कूल द्वारा डिफ़ॉल्ट रूप से क्या पेश किया जाता है, इसके अलावा, एक छात्र को अपने सीखने को आसान बनाने के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, SEN (विशेष शैक्षिक आवश्यकताएं) संसाधनों की आवश्यकता हो सकती है।
इन संसाधनों में सामान्य स्कूल के बाहर एक लक्षित अनुवर्ती शामिल होता है जिसे छात्र समावेशी स्कूल में देखता है। यहां कुछ ऐसे संसाधन दिए गए हैं जिनका उपयोग छात्र अपनी विकलांगता के अनुसार कर सकते हैं:
- दृश्य और श्रवण की कमी : विशिष्ट भाषाओं और संचार और सिग्नलिंग के कोड (जैसे ब्रेल, LIBRAS)।
- बौद्धिक विकलांगता : सोच रणनीतियों (जैसे, वैकल्पिक संचार) को विकसित करने के लिए मध्यस्थता।
- शारीरिक विकलांगता : स्कूल सामग्री और भौतिक वातावरण (जैसे, कुर्सियाँ, सहायक तकनीक) की पर्याप्तता।
- ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (आत्मकेंद्रित) : व्यवहार के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण पर्याप्तता और अभिविन्यास (जैसे, वैकल्पिक संचार)।
- उच्च कौशल : शैक्षिक संसाधनों में वृद्धि और / या त्वरित सामग्री।
समावेशी शिक्षा के लिए लक्षित दर्शकों में विकलांग (बौद्धिक, शारीरिक, श्रवण, दृश्य और एकाधिक), ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकार (ऑटिज़्म) और उच्च कौशल वाले छात्र शामिल हैं।
LIBRAS, आत्मकेंद्रित और स्कूल के बारे में अधिक जानें।
मुख्य चुनौतियां
समावेशी शिक्षा और उसके उद्देश्यों का आदर्शीकरण अत्यंत मान्य अवधारणाएं हैं, लेकिन छात्रों, शिक्षकों और अन्य लोगों को दिन में परियोजना का सामना करने वाली वास्तविकता बहुत अलग है। यहाँ समावेशी शिक्षा की कुछ प्रमुख चुनौतियाँ हैं:
- प्रतिष्ठानों की भौतिक संरचना हमेशा पर्याप्त नहीं होती है।
- संसाधन परिचय और सहायक प्रौद्योगिकी का अभाव।
- प्रति कक्षा में छात्रों की अत्यधिक संख्या।
- विकलांगता के बारे में पूर्वाग्रह।
- स्कूल के कर्मचारियों के लिए प्रशिक्षण का अभाव।
- विशेष या प्रशिक्षित शिक्षकों की कमी।
विशेष शिक्षक और प्रशिक्षित शिक्षक के बीच अंतर
विशेष शिक्षक वह होता है, जिसके पास विशेष शिक्षा या उसके किसी क्षेत्र में डिग्री होती है, और योग्य शिक्षक वह शिक्षक होता है, जिसने विशेष शिक्षा पर हाई स्कूल या उच्चतर सामग्री और / या विषयों को अपने पाठ्यक्रम में शामिल किया हो।
सहायक तकनीक
विकलांगता के साथ एक छात्र की सीखने की स्थिति को सुविधाजनक बनाने और / या सुधारने के लिए उपयोग किए जाने वाले किसी भी संसाधन को सहायक प्रौद्योगिकी के रूप में संदर्भित किया जा सकता है। यहाँ कुछ उदाहरण हैं:
- ऑडियोबुक : ऑडियो में दर्ज की गई किताबें।
- पुस्तक पाठक : एक प्रकार का स्कैनर जो मॉनिटर स्क्रीन पर विस्तारित पाठ भेजते समय स्कैन की गई पुस्तकें पढ़ता है।
- ब्रेल लाइट : का उपयोग नोट्स बनाने और ग्रंथ लिखने और कंप्यूटर से कनेक्शन की अनुमति देने के लिए किया जाता है।
ब्रेल लिट
- इत्तला दे दी हेलमेट : रॉड ऊपरी अंग भागीदारी के साथ लोगों को टाइप करने में मदद करने के लिए।
टिप के साथ हेलमेट
- इलेक्ट्रॉनिक आवर्धक काँच : एक सामग्री के अक्षरों को बड़ा करने और इसे एक मॉनिटर या टेलीविज़न स्क्रीन पर प्रदर्शित करने के लिए नेत्रहीनों द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरण। पोर्टेबल संस्करण में भी उपलब्ध है।
- DOSVOX कार्यक्रम : एक ध्वनि सिंथेसाइज़र के माध्यम से उपयोगकर्ता के साथ संचार करता है।
- MecDeisy कार्यक्रम : MEC और UFRJ के बीच एक साझेदारी के माध्यम से विकसित, यह डिजिटल बोले जाने वाली पुस्तकों की पीढ़ी को सक्षम बनाता है।
